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包头市劳教所个别教育工作注重四个结合

发布日期:2010-01-26 19:11:17 1666 次浏览

 

包头市劳教所个别教育工作注重四个结合
         内蒙包头市劳教所    苏琳
个别教育是我们从事管教工作民警教育、感化、挽救劳教、强戒学员的重要手段和方法,也是维护场所秩序安全稳定的重要举措,更是发现问题,破解矛盾,避免矛盾激化的重要途径。多年来,包头市劳教所树立以人为本的理念,应用因人而异、因势利导和分阶段进行的矫治规律,注重“四个结合”,积极做好个别教育工作。
一是个别教育工作与“首要标准”结合起来
别教育是场所贯彻落实“首要标准”的最基础的工作,也是推进管教工作规范化进程的最基本的一个环节。该所领导、民警应用“履行职责,敢于碰硬”的管理教育理念,深入了解掌握劳教、强戒学员思想动态,善于总结和提炼科学的矫治工作方法,坚持以诚待人,以理服人,以身教人,以创新思维、维稳意识, 使学员在潜移默化中树立正确的世界观、人生观、价值观,从而降低违法犯罪率,为其他工作的开展打好基础。
二是个别教育与心理矫治工作结合起来
学员的不健康心理是导致其违法的重要因素之一。在改造过程中,也会有诸如婚姻、家庭、人际关系等因素影响到他们的心理状况,处理不好可能成为威胁场所安全的隐患。尤其是强戒学员比例越来越大,患有抑郁、焦虑、狂躁等心理疾病的学员相对越来越多,加之服教意识差,怕苦怕累思想严重,一旦遇到挫折容易走上极端因此,该所把心理学知识融入个别教育工作,深入了解了学员的心理状态,稳定了学员的情绪,提高了学员的心理素质,提高了教育改造工作的质量。
三是个别教育工作与亲属帮教制度充分结合起来
该所民警利用个别谈话法充分了解了学员的成长历程和违法原因,并针对学员的具体特点采取具体的方法进行教育,使学员产生积极接受改造的愿望和信心。为了巩固效果,还及时地把真实情况反馈到学员家属手中。对于受到延期、记过、警告等处分的学员,把握因人、因事、因时而定的原则,酌情通知学员的亲属,对学员进行“亲情约束”;对受到减期、记功、表扬或物质奖励的学员,则在其与家人接见期间及时告之其亲属,加强他们双方的情感交流,让学员家属看到希望的同时,劝导其改邪归正,重新做人,也坚定学员争取早日回归社会与亲人团聚的信心和决心。
四是个别教育工作与双向预约谈话制度结合起来 。
大队、中队管教民警在平时的集会、讲评之际,加强对双向预约谈话制度的宣传,打消学员的思想顾虑和自以为是的念头,鼓励学员“有问题、有困难”主动向管教民警反映,找管教民警解决。当某学员与管教民警相约谈话后,管教民警及时安排时间对其进行谈话教育,对学员反映出的现实问题及时处理,提出的合理要求尽量满足,缓解、消除个别学员存在的揣测、防御、沮丧、对立、轻视的心理,促使劳教、强戒学员能够主动汇报自己的真实思想,敢于批评与自我批评,敢于举报违规违纪现象,乃至违法的学员,使管教民警及时地消除了场所内外安全隐患,创造出和谐的改造环境。
 
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