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当前位置: 首页 / 戒毒矫治 / 强制戒毒 / 资阳市强制隔离戒毒所课堂式集体教育助力戒毒人员过渡期管理

资阳市强制隔离戒毒所课堂式集体教育助力戒毒人员过渡期管理

发布日期:2017-07-19 22:14:35 4372 次浏览

过渡期戒毒人员是易发事故人群,也是戒毒所管理的重点、难点和关键点。近年来,资阳市强制隔离戒毒所对过渡期戒毒人员实行课堂式集体教育模式,取得良好实效。该所已保持13年监所安全无事故,连续9年被评为“全省安全文明监所”,先后荣立集体三等功5次。

戒毒学员学习缝纫技术。

做实集体教育体系

过渡期戒毒人员处于生理脱毒阶段,健康状况差,且刚入戒毒所心理压力大,心态不稳定。将处于过渡期的戒毒人员集中到课堂上进行集体教育,能使民警直观掌握每个人的身体状况,让戒毒人员有组织地参加集体学习和文娱活动,可以分散其注意力,减轻脱毒痛苦。为保障集体教育的实效,戒毒所特别重视做实集体教育工作的制度设计。

——完善教育机构。组建教育工作小组,由所长担任组长,其余所领导和管教民警任组员,共同负责对过渡期戒毒人员的教育工作。每天由值副班的民警组织当天的集体教育工作,带班所领导负责监督和指导,在所内形成了民警每天教、戒毒人员每天学的良好氛围。

——制订教育计划。设定的过渡期戒毒人员必学科目有入所教育、行为规范教育、法律和道德教育、国学知识、广播体操、队列训练、体能训练等。14天为一个周期,每天分为5个时段,分别开展队列训练、课间操、民警课堂教学、观看教育片、康复训练等,每天按计划和课程表组织实施。

——严格实施过程。民警在组织过程中,可以根据当天教学内容,开展大课教育、阅览读书、棋牌娱乐、文体活动等。民警在开展教育工作前,要认真准备,充分熟悉内容;教育过程中,认真组织、观察、记录每个戒毒人员的学习情况和现实表现;教育结束后,整理好相关台账资料。

——检验教育效果。检验民警开展教育工作的成效,主要从教育工作开展过程、资料完善程度、戒毒人员知识接受程度及行为养成等方面进行,将工作成效纳入绩效考核。对戒毒人员接受教育效果的检验,考核其是否知晓权利义务、遵守行为规范、懂简单的法律常识、会做广播体操、能背诵《弟子规》《三字经》节选等,将考核结果纳入量化考评。

身体锻炼。

做优集体教育过程

如何保质保量开展集体教育工作?戒毒所强调4项要求。

——严格性。戒毒所制作了《戒毒人员每日动态风险评估表》,日考核、月积累,最终体现在量化考评上。这些规定对戒毒人员形成严格规范和约束,根据考核结果分级管理,让戒毒人员每天的思想和行为都随着民警的指挥棒转。

——趣味性。以生动有趣的形式,激发戒毒人员学习积极性。比如在进行“禁毒知识宣传”这堂集体教育课时,管教民警首先问戒毒人员毒品离我们远不远,然后从鸦片战争讲起,介绍本地毒情,再说身边故事,接着播放禁毒宣传片。整个课堂教学,在讲故事、提问、回答、互动、交流过程中进行。

——针对性。过渡期戒毒人员难免有不服从管理的,或者不愿意接受强戒的,对于这类人员的教育,尤其考验管教民警的水平。民警通过日常观察、谈话分析、工作经验、查阅档案、咨询办案民警等,找到问题症结并对症下药。

——灵活性。对一些平常活动的形式进行创新,让戒毒人员广泛参与。比如组织戒毒人员读书,围绕“阅读、思考、进步”等主题进行,效果比单纯看书好得多。

来自:四川新闻网 (郭亚玲)

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